周雪嬌

　　“你要寫(xiě)夏天，就不能只寫(xiě)夏天，要寫(xiě)少年隱沒(méi)梧桐的影子，微風(fēng)蕩過(guò)衣裳……”這是去年夏天我在植物園看到一群在籃球場(chǎng)打球歸來(lái)的男孩子，心中忽有所感寫(xiě)下的句子。

　　彼時(shí)，清晨的陽(yáng)光跳躍在他們額間，在他們的碎發(fā)上閃著金色的光芒，白襯衣在晨風(fēng)里鼓蕩著，寬寬大大、落拓不羈，汗水順著脖頸流下來(lái)，一個(gè)男孩子手上還轉(zhuǎn)動(dòng)著籃球，那只籃球在他的指尖上，像被施了魔法，滴溜溜地旋轉(zhuǎn)著，好一會(huì)兒都沒(méi)落下。幾個(gè)人嬉鬧著，不一會(huì)兒就隱沒(méi)在了一株高大茂密的梧桐樹(shù)后，在地面抖落一地歡聲笑語(yǔ)，青春真好啊！

　　想起了校園的兩株梧桐，那也是屬于少年的樹(shù)。學(xué)校教學(xué)樓前的小廣場(chǎng)，左右各有一片小花園，遍植玫瑰、玉蘭和丁香樹(shù)，從四月起就紅紫芳菲一直到初冬季節(jié)，而這兩片小花園的核心就是各自據(jù)守著的兩株梧桐樹(shù)。東邊的樹(shù)下是一片玫瑰和木槿花，西邊的樹(shù)下有一方小魚(yú)池，我最喜歡西邊那棵樹(shù)，隨著四時(shí)光景不同，樹(shù)下的光影變幻參差，頗具意趣。

　　北方的春天多來(lái)得晚，夏始春余是梧桐新乳的時(shí)節(jié)。玉蘭花落了，長(zhǎng)出了灰綠色的葉子，紅葉碧桃開(kāi)出了一簇簇紅艷艷的小火苗，在藍(lán)天里爭(zhēng)奇斗艷，唯有梧桐依舊沉默不語(yǔ)，青蔥的樹(shù)皮泛著潮濕，枝頭只有一些嫩黃的芽?jī)骸Ｓ裉m和碧桃多么像校園里那些嘰嘰喳喳的女孩子，她們把小鏡子和口紅藏在書(shū)包里，把日記和小說(shuō)藏在同桌的桌兜里，笑嘻嘻地對(duì)老師做著可愛(ài)的鬼臉，老師問(wèn)起來(lái)，就讓那個(gè)可憐的誰(shuí)頂鍋。梧桐是少年，開(kāi)竅得晚，抽芽得遲，悶聲不吭地做上一下午數(shù)學(xué)題，然后在操場(chǎng)上踢球把自己跑成風(fēng)一樣的男子，帥卻不自知。

　　梧桐又名青桐、碧梧、青玉、庭桐……是多么蒼綠的顏色呀，它是少年的顏色，也記錄著少年的清愁。

　　一陣春風(fēng)拂過(guò)，一陣小雨灑過(guò)，幾乎是一夜之間，梧桐就密密層層、綠葉成蔭了，團(tuán)扇一樣大的葉片，舒展在微風(fēng)里，顏色由嫩黃變得青綠。樹(shù)下有一把檸檬黃的長(zhǎng)椅，課間常常有孩子們來(lái)坐在椅子上聊天，分享彼此的秘密。孩子們的腳前那一方小池微波蕩漾，池中平鋪著睡蓮，有無(wú)數(shù)紅色的小金魚(yú)優(yōu)哉游哉，快活地游來(lái)游去。

　　梧桐樹(shù)高大、健壯，樹(shù)葉圓潤(rùn)柔美，于飄逸中自帶浪漫氣息。如《詩(shī)經(jīng)》中的“鳳凰鳴矣，于彼高岡；梧桐生矣，于彼朝陽(yáng)。”“栽下梧桐樹(shù)，引來(lái)金鳳凰”，是在中國(guó)文化中流傳已久的一句格言。種在學(xué)校里的梧桐樹(shù)，一定也承載著這一美好祈愿。

　　盛夏清晨早自習(xí)，我常常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“愿意到花園里去自習(xí)的同學(xué)請(qǐng)隨意！”話音未落，呼啦啦下去一大片。隔著透明的窗玻璃，我看見(jiàn)緋紅的朝霞里，他們?cè)谖嗤?shù)下或坐或蹲，瑯瑯有聲……

　　哪怕他們沒(méi)有真的在讀書(shū)，那就讓他們看一會(huì)兒校園的魚(yú)吧，或聞一聞花香，再或者感受一下夏天早晨的風(fēng)，讓他們多年后回憶起母校時(shí)，還記得校園里有一棵那么美的梧桐。

　　盛夏的梧桐一如少年的熱情，葉片稠密，灑下一片陰涼，不單單學(xué)生們愛(ài)來(lái)樹(shù)下讀書(shū)，那些蜘蛛、小蜜蜂和螞蟻們也常常來(lái)。蜘蛛們會(huì)在樹(shù)下的紫葉矮櫻上織一張大大的網(wǎng)，來(lái)標(biāo)榜自己對(duì)這片領(lǐng)地的喜歡，可不一會(huì)兒就會(huì)被來(lái)池塘邊看小魚(yú)的小娃娃們戳一個(gè)大窟窿。那是放學(xué)來(lái)校園的學(xué)校老師們的小娃娃，他們也喜歡在梧桐樹(shù)下坐一坐。

　　畢業(yè)季來(lái)臨了，照畢業(yè)照那天，男孩子們穿著潔白的襯衫，黑色西褲，一下子成了大人的模樣。女孩子放下了披肩的長(zhǎng)發(fā)，穿上了長(zhǎng)裙短裙，校園里吹起了青春的風(fēng)。他們簇?fù)碇蠋煟驹谖嗤?shù)下，把自己最燦爛最純真的笑容定格成一幀風(fēng)景。在樹(shù)下那片草坪上，幾個(gè)少年把班主任抬起來(lái)，高高地拋在空中，又落回他們的手里，空氣里回蕩著快樂(lè)的笑聲。

　　沒(méi)課的時(shí)候，我喜歡去那棵樹(shù)下閑坐一會(huì)兒，什么也不想，什么也不做，看陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙漏下來(lái)一絲一絲的金線，讓人想起無(wú)垠的時(shí)光，就是由這樣的金線銀線織成。梧桐不語(yǔ)，只贈(zèng)與我一片陰涼，潔白的桐花搖曳著，散發(fā)出淡淡清香，突然間心懷感恩，自己擁有這么美好的一份工作，忙碌著也享受著，和一群天真無(wú)邪、活力無(wú)限的孩子在一起。

　　秋風(fēng)一起，桐葉漸漸變黃，翩翩零落。哪里有比校園更安靜的地方呢？除了孩子們唱歌的聲音、讀書(shū)的聲音，在操場(chǎng)奔跑吶喊的聲音，世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音恐怕就是梧桐上的風(fēng)聲—甜蜜的、朦朧的，裹挾著草叢里蟲(chóng)兒的叫聲從樹(shù)葉上傳來(lái)，忽遠(yuǎn)忽近，時(shí)而綿柔，時(shí)而颯颯簌簌，在秋天的黃昏或夜晚，吟唱著一首低沉而嫻靜的歌。