劉君文筆輕盈而雅致，將幽思送遠(yuǎn)，關(guān)懷既切近又杳渺。詩(shī)的質(zhì)地，畫(huà)的神彩，以清亮的聲韻和柔細(xì)的筆觸，扣人心弦。

　　　　——張煒

　　

　　作者 / 劉君

　　《大眾日?qǐng)?bào)》豐收副刊主編，高級(jí)編輯。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，省作協(xié)全委會(huì)委員，山東省報(bào)紙副刊工委會(huì)辦公室主任，山東省報(bào)告文學(xué)學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，山東女散文家沙龍主席。出版散文集《為文有時(shí)》《向陽(yáng)坡上》等。

　　2024年7月21日，白云在藍(lán)天上隨意涂抹，畫(huà)風(fēng)活潑，畫(huà)幅巨大，這是入伏的第七天，陽(yáng)光格外熱情，天氣炎熱，可是濟(jì)南書(shū)苑廣場(chǎng)的想書(shū)坊內(nèi)，文友們的熱情似乎更加高漲，分享會(huì)還沒(méi)開(kāi)始，大家就已經(jīng)迫不及待地排起長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，要求先簽售再分享，力麗姐形容場(chǎng)面：熱辣滾燙，逄老師則說(shuō)：文學(xué)太可怕，會(huì)讓人燃燒。劉君新書(shū)《向陽(yáng)坡上》分享會(huì)就在這樣熱烈的氣氛中開(kāi)場(chǎng)了。

　　首先發(fā)言的是新書(shū)還未正式發(fā)行就寫(xiě)出讀后感的批評(píng)家、作家、山師大教授趙月斌，他坦言是作者的多年好友，熟悉生活中的她，但對(duì)劉君的文字只是在報(bào)紙上零星讀過(guò)，認(rèn)為她寫(xiě)的編輯手記特別到位，那么短小的文字卻是每一期副刊的亮點(diǎn)，這次系統(tǒng)深入地讀她的作品，感覺(jué)重新認(rèn)識(shí)了一位熟悉的朋友。“在此前我只知道她是很有名的編輯，是散文作者，還是一名畫(huà)家，雖然她自稱畫(huà)畫(huà)是業(yè)余的，但她的畫(huà)常常讓我們很驚艷，這本書(shū)的封面是劉君自己畫(huà)的，書(shū)名是她自己寫(xiě)的，我讀完這本書(shū)之后，感覺(jué)重新認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的劉君。”

　　不但如此，趙月斌教授還說(shuō)他發(fā)現(xiàn)了一位詩(shī)人，劉君不但從小讀詩(shī)，上學(xué)的時(shí)候就寫(xiě)了很多的詩(shī)歌，她把詩(shī)意和詩(shī)性融入生活和創(chuàng)作中去。趙月斌教授認(rèn)為張煒主席給劉君寫(xiě)的推薦語(yǔ)非常準(zhǔn)確：“劉君文筆輕盈而雅致，將幽思送遠(yuǎn)，關(guān)懷既切近又杳渺。詩(shī)的質(zhì)地，畫(huà)的神彩，以清亮的聲韻和柔細(xì)的筆觸，扣人心弦。”他說(shuō)這里的輕盈不是輕飄，而是像鳥(niǎo)那樣自由地飛翔，能夠擁有自己的天空，還有她敘事的那種畫(huà)面感，也帶給了我們極大的享受。

　　同時(shí)趙月斌教授也認(rèn)為劉君是一個(gè)非常熱愛(ài)生活的人，她對(duì)身邊的每一個(gè)人，每一件事都能夠給予關(guān)心并關(guān)注，這也是一個(gè)作家非常重要的特質(zhì)。《向陽(yáng)坡上》給我們提供了這樣一個(gè)視角，就是在生活當(dāng)中怎樣去尋找、去發(fā)現(xiàn)值得我們熱愛(ài)的東西。劉君描述的普通人不是高大、陽(yáng)光的完美形象，也不是寫(xiě)一個(gè)表?yè)P(yáng)稿式的文章，而是讓我們看到人物背后的東西，看到一個(gè)值得去親近的親人。

　　劉君就是這樣站在向陽(yáng)坡上，面向陽(yáng)光，分享她內(nèi)心非常踏實(shí)的感受。

　　馬兵是山大文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，他用三句話來(lái)概括讀《向陽(yáng)坡上》的感受：

　　第一句是：劉君老師是一個(gè)去拾取記憶星光的寫(xiě)作者，她把記憶的碎片匯聚成了一條星河。比如這本書(shū)的第一部分和第二部分是完全不相關(guān)的兩處記憶，一處來(lái)自童年，一處來(lái)自成人之后；一處來(lái)自故鄉(xiāng)，一處來(lái)自當(dāng)下的居住地，她將這些散落的記憶，進(jìn)行了有機(jī)的串接；再比如她把自己寫(xiě)的詩(shī)、妹妹的詩(shī)、舅舅的詩(shī)，還有自己對(duì)于生命、對(duì)于記憶，對(duì)于過(guò)往，對(duì)于情感的一些感觸進(jìn)行鏈接，它的主題從來(lái)都不是單薄的，都有非常厚實(shí)的對(duì)于這個(gè)主題的旁枝斜逸的一些支撐，讓她的散文變得非常耐讀。

　　趙月斌教授說(shuō)劉君的散文是有格局的，這一點(diǎn)馬兵教授非常贊同：“她把記憶中童年的某一個(gè)時(shí)刻，記憶中的一棵樹(shù)等等不斷地去發(fā)散，把自己生命中的過(guò)往給打通，最終匯聚成一片生命之海，匯聚成一條燦爛星河。”

　　馬兵教授的第二句話是：如何從類到個(gè)體，如何建立我們和周圍萬(wàn)物的聯(lián)系而引起共情。他說(shuō)劉君老師這本書(shū)做了很好的一個(gè)示范。書(shū)的第二部分她寫(xiě)一些到名山大川去尋訪，寫(xiě)濟(jì)南的千佛山等等，這些素材并不新鮮，也許我們都寫(xiě)過(guò)，尤其是我們?cè)跐?jì)南生活，寫(xiě)濟(jì)南的山，寫(xiě)濟(jì)南的水，寫(xiě)濟(jì)南的街巷，我們讀過(guò)太多這樣的散文，那為什么劉君老師的文章依然能夠打動(dòng)我們？是因?yàn)槲覀兛吹竭@些山水到了她的筆下，不再是一個(gè)類的概念，而變成她自己個(gè)體的、非常有情的和山水去建立共情關(guān)系的山水。

　　馬兵教授的第三句話是：劉君老師在不安的時(shí)代寫(xiě)出了愛(ài)的深邃和雋永。劉君老師的舅舅，是她學(xué)書(shū)法、學(xué)英語(yǔ)的啟蒙人，所以舅舅在她心里占著非常重要的位置，父親、玉堂老師的去世，能感覺(jué)到她對(duì)生命疼痛感的書(shū)寫(xiě)，這些都是建立在劉君老師非常充盈和深沉的愛(ài)意上面的。所以如何在一個(gè)不安的時(shí)代里面去寫(xiě)愛(ài)，如何在不安和愛(ài)之間去找到一個(gè)平衡，我覺(jué)得這是劉君老師給予我們的一個(gè)范例。

　　當(dāng)我們?nèi)フ勂鹜碌臅r(shí)候，一定會(huì)加一道濾鏡，但劉君老師的回憶濾鏡里，不會(huì)濾掉生命的痛感。書(shū)里面寫(xiě)到的很多細(xì)節(jié)，都和我們的生命發(fā)生著本質(zhì)的共性，在不安和生命永恒的愛(ài)之間，她找到了一個(gè)對(duì)接，使得這些散文不但耐讀，也寫(xiě)出了愛(ài)的深邃和雋永。

　　作家、山東省散文學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王川談到，劉君的第二本散文集《向陽(yáng)坡上》，無(wú)論是在書(shū)寫(xiě)的技巧還是情感的把握處理方面，都有了新的發(fā)展。這本書(shū)里的其中一個(gè)細(xì)節(jié)是她舅舅最早教她書(shū)法的時(shí)候，說(shuō)只要練好“家、人、永、安、好”這幾個(gè)字，就掌握了字的間架結(jié)構(gòu)，也可以寫(xiě)好其他字，但劉君說(shuō)舅舅告訴她的一定不只是寫(xiě)字的秘密。

　　王川老師認(rèn)為劉君寫(xiě)散文的出發(fā)點(diǎn)是基于家人緣、人間緣、世界緣，所以在這本書(shū)里，劉君始終以非常飽滿的熱情、真摯的感情和真誠(chéng)的心態(tài)去面對(duì)生活、生命和世界當(dāng)中的所有。她寫(xiě)到了自己的親人，寫(xiě)到了父母，寫(xiě)到了妹妹，寫(xiě)到了兒子，寫(xiě)到了她的愛(ài)人，還有同事，她永遠(yuǎn)都像沈從文先生說(shuō)的，去貼近了寫(xiě)，用感情去貼近了寫(xiě)。

　　她多次寫(xiě)到了千佛山，寫(xiě)千佛山植物的氣味，寫(xiě)摘下一片葉子去深深體會(huì)香氣的變化，如果沒(méi)有如此細(xì)膩的表達(dá)，也就沒(méi)有如此動(dòng)人的感情。

　　王川老師還說(shuō)如何把生活中諸多復(fù)雜的感受，通過(guò)散文呈現(xiàn)出來(lái)，還要有新意，這是很不容易的，“我覺(jué)得劉君在這類文章當(dāng)中已經(jīng)做到了極致”。

　　還有“她的一些采風(fēng)散文，也不是簡(jiǎn)單的采風(fēng)之作，你能從中看到很多東西。散文是沒(méi)有界限的，它可以打破時(shí)間和空間問(wèn)題，方向、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)都可以穿越，你的思想，你的情感都可以包攬進(jìn)去，這都是我在她的文章里感受到的”。

　　作為多年摯友和同事，山東省報(bào)告文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)逄春階笑稱，自己也出現(xiàn)在《向陽(yáng)坡上》，他是可以為這本書(shū)做“注”的人：如果說(shuō)《為文有時(shí)》是劉君做編輯時(shí)的手記，那么《向陽(yáng)坡上》就是個(gè)人化的呈現(xiàn)。他認(rèn)為這本書(shū)是20世紀(jì)70年代生人的一個(gè)橫截面。劉君的幾次轉(zhuǎn)身，從學(xué)生到教師，從教師到電臺(tái)主持人，從電臺(tái)主持人到報(bào)紙編輯，從報(bào)紙編輯到作家，每一步都轉(zhuǎn)得非常好。他覺(jué)得這也是一個(gè)啟發(fā)，當(dāng)自己往前走的時(shí)候，走著走著可能就轉(zhuǎn)到另一個(gè)地方。

　　在逄春階老師看來(lái)，一個(gè)人的思維半徑取決于一個(gè)人的行走半徑，你的思維往往取決于你的行走，包括心靈的行走、腳的行走，腦的行走等。劉君的思維半徑來(lái)源于新疆，那里的天空、流水、雪山……已經(jīng)深深地融入她的血液里。同時(shí)，又因?yàn)楦改傅年P(guān)系，她帶有南北交融的氣息。新疆、廣西、陜西、山東……行走是她思維的源頭，讓她寫(xiě)作的空間感特別強(qiáng)烈。

　　“劉君的散文讓我讀出了伍爾夫的氣息，殘雪的氣息，還有魯迅的野草的氣息，當(dāng)然還有魯迅翻譯的《苦悶的象征》里頭的氣息。”逄老師還說(shuō)自己期待劉君可以將寫(xiě)作維度進(jìn)一步擴(kuò)充，不斷深扎，努力向上，繼續(xù)往高處去。

　　雖然天氣熱，但現(xiàn)場(chǎng)座無(wú)虛席，連兩邊樓梯上也站滿了人，逄老師幽默地說(shuō)他突然想到一句話，“文學(xué)太可怕了，它能讓人燃燒。”

　　聽(tīng)完四位嘉賓的分享后，劉君表示，幾位嘉賓的分享既是對(duì)她的鼓勵(lì)，也為她未來(lái)的寫(xiě)作指明了方向，即下一步寫(xiě)作應(yīng)該往哪走。

　　《26朵小花，在那向陽(yáng)的坡上》是劉君大學(xué)畢業(yè)后在淄博當(dāng)老師時(shí)，發(fā)表過(guò)的一篇文章，后來(lái)她慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己也一直在向陽(yáng)的坡上，她說(shuō)這就是這本書(shū)名的由來(lái)。

　　至于為什么要寫(xiě)作，劉君說(shuō)寫(xiě)作最大的魅力是擁有一種治愈的力量。每個(gè)人生活中都會(huì)有不順利的時(shí)候，有失敗、有痛苦、有困惑、有掙扎，有親人的離去，這時(shí)候?qū)懽骶蜁?huì)為你找到一個(gè)出口。那么她的寫(xiě)作是如何開(kāi)始的呢？

　　她說(shuō)對(duì)她寫(xiě)作影響最大的是逄春階老師，“逄春階老師是一個(gè)特別勤奮的人，非常地?zé)釔?ài)文學(xué)，他曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)，劉君，你的經(jīng)歷不寫(xiě)作太可惜了，他說(shuō)這番話的時(shí)候，我就覺(jué)得有一大片云移到了我的頭頂上，很有壓力，但我到底從哪里入手呢？隨著時(shí)間的推移，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，我覺(jué)得有一些事情有一些人忽然變得越來(lái)越清晰，像一團(tuán)光亮，從一大片云的混沌當(dāng)中跳出來(lái)，跳進(jìn)我的腦海，不斷閃爍，好像在催促我去捕捉，去呈現(xiàn)在紙上。”

　　“但第一個(gè)影響我寫(xiě)作的應(yīng)該是我媽，我有一個(gè)特別飽滿的童年，因?yàn)槲覌屖且粋€(gè)講故事的高手，她把她們村里的每個(gè)人都給我講了一遍，懶漢呀，勤快的人呀，還有外出的人呀，每天晚上我和我妹都盼望著她講故事，在一個(gè)沒(méi)有電視也沒(méi)有娛樂(lè)的年代，我的童年是特別豐富的。”

　　“另一個(gè)影響我寫(xiě)作的是我高中語(yǔ)文老師，上高一的時(shí)候語(yǔ)文老師給我們建了一個(gè)下里巴詩(shī)社，那是我第一次接觸詩(shī)歌，覺(jué)得很有意思，在老師的鼓勵(lì)下我寫(xiě)了第一首詩(shī)《心中的樹(shù)》。當(dāng)時(shí)我問(wèn)老師詩(shī)意是什么？后來(lái)我兒子也問(wèn)過(guò)我同樣的問(wèn)題，直到現(xiàn)在我都記得老師當(dāng)時(shí)說(shuō)的話，他說(shuō)詩(shī)意就是自然與美好，它藏在一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)里，清晨的第一縷陽(yáng)光照在臉上，暖暖的是詩(shī)意，雨后的彩虹跨越天際也是詩(shī)意，春天的花秋天的落葉，還有冬天的雪，它們都有詩(shī)意。”

　　“當(dāng)然把我推到向陽(yáng)坡上的，還有我的師長(zhǎng)和朋友，特別是張煒主席。他對(duì)我這本書(shū)給予了很多的鼓勵(lì)，他送過(guò)我一幅字 ——‘詩(shī)書(shū)青年，本無(wú)愁傷，于沉靜中獲得萬(wàn)千思想’。生活當(dāng)中我沒(méi)有驚天動(dòng)地的苦難，甚至平凡平淡，但張煒主席說(shuō)的“于沉靜中獲得萬(wàn)千思想”，是只要你靜下來(lái)，有些東西就會(huì)慢慢向你靠攏，我覺(jué)得這對(duì)我是很大的提醒。”

　　“如果說(shuō)用《向陽(yáng)坡上》做一個(gè)比喻，我覺(jué)得它可能更像一個(gè)開(kāi)關(guān)，希望每一次打開(kāi)書(shū)的您，能夠?qū)ふ业揭稽c(diǎn)快樂(lè)和共鳴，這是我作為寫(xiě)作者的最大的榮幸。”

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)吸引了眾多文學(xué)愛(ài)好者，互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛十分熱烈。

　　文化學(xué)者、書(shū)評(píng)家徐明祥先生為劉君新書(shū)分享會(huì)獻(xiàn)上墨寶：“為文有時(shí)時(shí)逢秋，向陽(yáng)坡上上心游！”

　　高級(jí)記者、大眾報(bào)業(yè)集團(tuán)老干處處長(zhǎng)于偉分享了自己的感受：劉君老師的文字，畫(huà)面感很強(qiáng)、流動(dòng)性很強(qiáng)，如同欣賞一幅幅圖畫(huà)，是一場(chǎng)視覺(jué)的盛宴。在流暢、清新的文字背后，還有一種心靈治愈的力量，這使得她的散文風(fēng)格輕盈活潑又沉穩(wěn)大氣。因?yàn)槲乃既浚杏X(jué)她的文章更像是一列文字“復(fù)興號(hào)”高鐵列車，載著讀者飛馳前行，列車的兩邊是文字描述帶來(lái)的無(wú)盡的風(fēng)景，令人忍不住雀躍叫好，是一場(chǎng)心靈之旅，是一種精神享受。愿在她這列文字“復(fù)興號(hào)”高鐵列車的帶動(dòng)下，更多的人踏上這列文藝高鐵，不斷豐盈充實(shí)自己，擁有更加舒展柔軟的心靈和更加幸福美好的生活。

　　劉君的同事金中麗代表同事們前來(lái)祝賀：在書(shū)中遇見(jiàn)劉君，窺探她的生活，和在生活中遇見(jiàn)劉君一樣，都是一件賞心悅目的事情。劉君用文字書(shū)寫(xiě)純真和深情，筆觸溫柔細(xì)膩，情致浪漫深婉，時(shí)時(shí)處處讓人感受到一種安靜的詩(shī)意的力量。而這種安靜和詩(shī)意于她是一種幸運(yùn)，于讀者也是一種幸運(yùn)。“為文有時(shí)君心秀，向陽(yáng)坡上看豐收”。我和一眾老同事祝劉君新書(shū)大賣！

　　作家張中海認(rèn)識(shí)劉君多年，認(rèn)為從劉君出生到成年輾轉(zhuǎn)幾座城市的學(xué)習(xí)與工作經(jīng)歷來(lái)看，外在的閱歷是豐富的，在生活中是平和有福氣的，所以她的美學(xué)追求是單純清新的。劉君對(duì)人類苦難的感知、對(duì)大自然的融入、對(duì)他人的理解，也是我們每個(gè)寫(xiě)作者都需要的。祝劉君更上層樓。

　　現(xiàn)場(chǎng)還有一位特別的來(lái)賓，是劉君老師的大學(xué)同學(xué)，如今在北京大學(xué)工作的鄭園老師，她講了她們的相識(shí)相知，講了她們相隔多年的重逢，感慨劉君變的是容貌，不變的是她內(nèi)心的那種熱烈、單純、誠(chéng)摯，還有對(duì)文學(xué)一如既往的堅(jiān)守。

　　山東省衛(wèi)健宣傳教育中心吳長(zhǎng)遠(yuǎn)分享說(shuō):酷暑難耐的三伏天，我們帶著對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)、對(duì)未來(lái)的向往、對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，走進(jìn)想書(shū)坊，來(lái)到向陽(yáng)坡上賞花聞香，感受春天的律動(dòng)、生命的力量！

　　每個(gè)陽(yáng)光的人生都是一段追光的旅程。劉君女士雖遷徙各地，但始終以頑強(qiáng)的姿態(tài)扎根、以追光的心態(tài)成長(zhǎng)，始終把自己置于向陽(yáng)坡上。她寫(xiě)的是自己的人生經(jīng)歷，串起的卻是歷史的回憶和不同地域的風(fēng)情，道出的則是天下大眾最需要參悟最容易參悟卻往往參悟不透的人生真諦！

　　向劉君女士致敬！愿我們每個(gè)人都向陽(yáng)而生、向光而行！

　　在這大暑的酷熱中，文學(xué)的火焰在每一位文友的心中熊熊燃燒，那是對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，讓大家忘卻了炎熱，沉浸在這一場(chǎng)精神的盛宴之中。

　　《向陽(yáng)坡上》是一本散文集，是一部生命之書(shū)，成長(zhǎng)之書(shū)，向美之書(shū)。

　　劉君老師以詩(shī)心、童心、愛(ài)心、靈心，打量過(guò)往，回望成長(zhǎng)，寫(xiě)人記事，忐忑地?fù)肀澜纾瑹o(wú)私地?fù)肀Ъ彝ィ瑹崆榈負(fù)肀в讶恕?/p>

　　“向陽(yáng)”，奠定了整部書(shū)的基調(diào)。 

　　本書(shū)展現(xiàn)了作者的人生足跡--從西向東，從北疆馬橋的海棠樹(shù)、沙棗花、紅柳叢、胡楊林、梭柴里走出來(lái)，走向了烏魯木齊的玫瑰花和大葉榆，走向了西安的石榴花和國(guó)槐，走向了淄博的法桐和月季，走向了濟(jì)南的荷花和垂柳，她的心扉像沙漠和大海一樣，不斷地袒露和打開(kāi)。

　　隨著當(dāng)老師、做主持、跑記者、蹲編輯的經(jīng)歷，她也從一個(gè)女兒、姐姐、妻子，成長(zhǎng)為一個(gè)合格的母親。

　　作者將生活的幸福、辛酸和榮耀，對(duì)童話、對(duì)名著、對(duì)文學(xué)藝術(shù)的迷戀和解讀，--化為筆墨，構(gòu)筑起她的曼妙散文世界。

　　《向陽(yáng)坡上》的三章，以“冥冥”“心游”“遇見(jiàn)”進(jìn)行編排和結(jié)構(gòu)，有新意，有深度，也具邏輯。也可以將它們對(duì)應(yīng)為：從冥冥之中的緣定出發(fā)，開(kāi)始感悟和心游，遇見(jiàn)該有的遇見(jiàn)。