先祖父周振甫先生的四部例話——《詩詞例話》《文章例話》《文學風格例話》《小說例話》，是他最受歡迎的古典文學普及著述之一。今年9月，四部例話再度付梓。新版不僅吸納周振甫先生歷次修訂、增補內容，而且結合近些年古籍研究整理的成果進行校勘，并在版面、印刷、裝幀等方面力求極致，使之成為目前為止最好的版本。 

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　　說到《詩詞例話》的編著背景，周振甫先生1989年在《文史知識》上發(fā)表的《從談到我的學習》說：“1961年，我在中國青年出版社文學編輯室工作。當時，我的工作比較清閑，就想替出版社編《詩詞例話》，得到了室主任章學新同志的同意。我就手頭的《歷代詩話》《歷代詩話續(xù)編》《清詩話》以及《人間詞話》《蕙風詞話》等書來看，只取結合具體例子來談的，作些學習。”

　　從1960年到1961年一年多的時間里，周振甫利用清閑時間，埋首古文獻堆中，潛心鉆研，日積月累，書稿慢慢積案盈尺。這兩年，正趕上“三年自然災害”。先祖母張韞玉曾回憶，盡管周先生保命的糧食供應還有，但和其他許多人一樣，他也患上營養(yǎng)不良癥，手腳浮腫嚴重。

　　抗戰(zhàn)時期，身在開明書店的周先生，參與錢鍾書先生《談藝錄》的編校工作，這成為兩人幾十年友誼的開端。錢先生在《談藝錄·自序》中說：“《談藝錄》一卷，雖賞析之作，而實憂患之書也。”如果用“憂患之書”形容《詩詞例話》寫作的初衷，或許也符合周先生的本意。

　　初版時，《詩詞例話》的篇幅只有15萬字，僅相當于現在版本的一半。全書分“欣賞與閱讀”“寫作”“修辭”“風格”“文藝論”五部分，對古典詩詞創(chuàng)作做了系統(tǒng)歸納與論述，為讀者閱讀欣賞古典詩詞提供了一整套方法論。周先生在“欣賞與閱讀”部分的十個小專題中，用“忌穿鑿”“忌執(zhí)著”“忌片面”三個專題，旁征博引，講古人讀詩、評詩穿鑿附會的案例。

　　上世紀90年代中后期，媒體報道周先生與《詩詞例話》的故事時，注意到一個細節(jié)：周先生向社領導提交文稿時，提出是利用工作時間寫的，所以不要稿酬了。

　　在上世紀六七十年代古典文學整理出版事業(yè)受沖擊的背景下，《詩詞例話》成為受歡迎的古典文學普及讀物，至70年代末二版時，印數已有66萬冊。中華書局總編輯徐俊先生在《中華讀書報》上的回憶文章《春雨潤物細無聲——周振甫先生瑣憶》中說， “我們這一代人知道周振甫先生，大多是從一本薄薄的小書《詩詞例話》開始的。《詩詞例話》于1979年修訂再版，那一年我剛進大學，是我們這一代人能夠讀到的最好的古典詩詞入門書。”

　　引導年輕人探究古典文化之美，尋找民族生生不息的詩心文心，從而讓社會不為反文化的逆流裹挾——這是沉重時代里，許多老知識分子心中的堅守。

　　1971年，周先生結束了在安徽潢川“五七干校”近兩年的放牛生涯，被點名回京，參加二十四史的點校整理工作。有學者曾撰文記敘了每逢周末，幾個文學青年趕到周宅，聽周振甫義務講授《左傳》《國語》《戰(zhàn)國策》等古文的事情。他們一聽就是兩年，這一時間跨度正好貫穿了周先生點校《明史》的全過程。

　　有關這樣“義務教學”的記憶，一直殘存在筆者少時的記憶里。在無數個周末的午后，還在上小學的筆者從午睡中醒來，懵懂中經常看到小書房里，周先生正用他終身未改的浙江口音，給一個或幾個年輕人講解著古典文學。聽者的職業(yè)五花八門，有準備高考的學生，有古典詩詞愛好者，也有周先生某部著述的讀者，其中一位是鄰近郵局的工作人員——隱約記得，她是《詩詞例話》的讀者，打算參加成人高考……

　　周振甫先生是錢鍾書先生的大作《談藝錄》《管錐編》的責任編輯，一位是作者，一位是編輯，兩位先生的友誼因此被出版界、編輯界引為佳話。

　　筆者小時候武俠看得多，凡事總想追問誰是“天下第一”，記得曾問周先生，“現在中國誰的學問最大？”周先生不假思索地回答：“那當然是錢先生。”在周先生眼里，錢先生“亦友亦師”，但周先生在無錫國專念書時，錢先生的父親錢基博老先生是老師，所以無法再尊稱錢鍾書先生為師了。但這絲毫不減周先生對錢鍾書先生的極度推崇。在系列例話里，大量引用錢先生的作品，將他與古代大儒、文學大家相提并論，是周先生致敬錢先生的一種特殊方式吧。

　　周海濤